La ville et l’enfant – 2ème journée

Chapitre 2 : L’Enfant, la Ville et l’Architecte

Deuxième des 5 ateliers organisés par le laboratoire InTRu de l’Université de Tours et l’AFRELOCE, celui-ci aura lieu à Tours, L’Etoile Bleue, 15 rue du champ de mars, à Tours, le 26 novembre 2021 prochain.

Télécharger le programme des ateliers ici.

Christophe Meunier

Docteur en géographie / ENS-LSH de Lyon / EA 6301 - Laoratoire InTRu / INSPé Centre Val de Loire - Université d'Orléans

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Habiter dans la littérature pour la jeunesse

Vendredi 15 et samedi 16 octobre se tiendra à l’Auditorium de la Médiathèque Marguerite Yourcenar, dans le 15e arrondissement de Paris, un colloque organisé par le CRILJ.

« J’ai une maison/ Pleine de fenêtres… »
Dans les livres comme dans la vie, on habite, ici ou là, seul ou à
plusieurs, des lieux réels ou imaginaires… En 2020-2021, le CRILJ
met en place un ensemble d’actions qui questionnent la notion
d’« Habiter » et les représentations qui en sont données dans la
littérature pour la jeunesse d’hier et d’aujourd’hui. Ce qui conduit
à interroger l’espace en tant qu’espace de vie, du point de vue
de ses habitants, parce qu’habiter c’est bien plus que se loger,
c’est « être présent au monde et à autrui » (
Habiter, le propre
de l’humain,
sous la direction de Michel Lussault, Thierry Paquot
et Chris Younès, Éditions La Découverte)
« Et des portes aussi/ Faut le reconnaître… »
Le colloque pluridisciplinaire « Habiter dans la littérature
pour la jeunesse » se tiendra à Paris les 15 et 16 octobre 2021.
Il réunira auteurs/illustrateurs, bibliothécaires, chercheurs,
enseignants, libraires, médiateurs… pour un temps de réflexion
et d’échange. Des organismes et associations présenteront
les actions concrètes qu’ils mènent sur « Comment habiter ? »
en mettant en relation le vécu et l’espace, l’être et le monde,
en lien avec la lecture des enfants et des jeunes.

Christophe Meunier

Docteur en géographie / ENS-LSH de Lyon / EA 6301 - Laoratoire InTRu / INSPé Centre Val de Loire - Université d'Orléans

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La Ville et l’Enfant – 1ère journée

Chapitre 1 : La ville racontée aux enfants

Premier des 5 ateliers organisés par le laboratoire InTRu de l’Université de Tours et l’AFRELOCE, celui-ci aura lieu à Tours, aux Tanneurs (5ème étage de la BU) le 24 septembre 2021 prochain.

Télécharger le programme des ateliers ici.

Christophe Meunier

Docteur en géographie / ENS-LSH de Lyon / EA 6301 - Laoratoire InTRu / INSPé Centre Val de Loire - Université d'Orléans

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BECOMING AN ENLIGHTENED CITIZEN OF THE WORLD WITH DIDIER CORNILLE’S INFORMATION PICTUREBOOKS

Abstract

In the six nonfiction picturebooks produced from 2012, Didier Cornille, a French designer and teacher of arts, wants to offer children a first look at modern architecture and design. He presents challenges of the past by producing iconotexts that suggest solutions and prepare young readers for building, dwelling and thinking spaces, answering future challenges. In this paper, we will show that architecture is not only an artistic concern but also a geographical one, offering some answers to the question of “dwelling”.

Numerous literary theorists have tried to define nonfiction books, as Penny Colman claimed belonging to literature (Colman, 1997). According to Peggy Heeks, “Information books serve as the tools which can help readers to knowledge” (Heeks, 1996: 428). They structure, organize, interpret facts and data and turn them into information presented so that they can be perceived to be meaningful. Margaret Mallett underlines that the main intention of Information books “is to impact knowledge and ideas” (Mallett, 2004: 622). It is “an art form, designed to give pleasure, and enlightenment, to arouse wonder, and to reveal our capacity for self awareness and understanding” (Kiefer, & Wilson, 2011: 291). Contrary to scholarly books, information books aim to entertain, inspire and, above all, amuse. Among the various actual trends, Nikola von Merveldt assures us that Information books are “the most innovative and groundbreaking books for children” (von Merveldt, 2018: 233). She points out the fact that pictures are more and more essential in Information books because “the visual information is as important as the verbal” (Dresang, 2008: 296). Merveldt specifies that contemporary Information books have benefited from the effect of what William Mitchell named the “pictorial turn” (Mitchell, 1995) and which we prefer to call, according to Boehm, the “iconic turn” (Boehm, 1994). Continuer la lecture de « BECOMING AN ENLIGHTENED CITIZEN OF THE WORLD WITH DIDIER CORNILLE’S INFORMATION PICTUREBOOKS »

Christophe Meunier

Docteur en géographie / ENS-LSH de Lyon / EA 6301 - Laoratoire InTRu / INSPé Centre Val de Loire - Université d'Orléans

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Conférence illustrée à la Médiathèque de Tours

Habiter notre Terre, tout simplement habiter, relève littéralement de l’écologie, c’est-à-dire de l’équilibre entre l’existence des individus, leurs activités organisées et l’environnement de ces activités. Les enfants sont de nos jours de plus en plus sensibilisés à ce juste équilibre suite à des décennies d’excès et d’incuries. Les livres qui leur sont adressés, et plus particulièrement les albums narratifs qui conjuguent récit fictionnel et images, depuis les années 2000 sont de plus en plus nombreux à traiter de respect de l’environnement et de développement durable. La littérature de jeunesse a toujours eu une vocation éducative et pédagogique. Elle a toujours été, peu ou prou, une image de la société qui la produit. Cette communication aura pour ambition d’analyser la production d’album depuis le début du XXe siècle afin d’en dégager des grandes étapes. Elle tentera de dessiner les grandes tendances actuelles en s’appuyant sur les thématiques rencontrées dans la production contemporaine.

Cette vidéo est visible depuis le site de la Médiathèque de Tours, en cliquant sur ce lien.

Christophe Meunier

Docteur en géographie / ENS-LSH de Lyon / EA 6301 - Laoratoire InTRu / INSPé Centre Val de Loire - Université d'Orléans

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